به نقل از «تسنیم»

پشت‌پرده و ابهامات پیام‌رسان شاد/ چرا هزینه راه‌اندازی شاد را صرف سامانه LMS نکردند؟!

تاریخ انتشار: ۳۰ فروردین ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۶۴۳۶۵۸

ناگهان آموزش و پرورش مداخله و آنها را ملزم به حضور در پیام‌رسان‌های بومی کرد که این نقطه آغاز اشتباه بود؛ اگر هدف هم نظارت است می‌توانستند از طریق مدیران مدارس کار را رصد کنند یا اینکه سامانه آموزش آنلاین ایجاد کنند. ۳۰ فروردين ۱۳۹۹ - ۱۵:۵۰ اجتماعی فرهنگیان و مدارس نظرات - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ تعطیلات کرونایی مدارس، آموزش و پرورش را به ناچار وارد میدان آموزش‌های مجازی کرد، عرصه‌ای که پیش از این تجربه‌ای در این مقیاس از آن نداشتند و شاید به همین دلیل است که در تعطیلات اخیر شاهد تصمیمات پراکنده‌ای بودیم که در ابتدا سخن از آموزش‌های تلویزیونی بود و کار آن هم شروع شد و پس از آن فضای آموزش مجازی مطرح شد که در پیام‌رسان‌های مختلف کار آموزش دانش‌آموزان رقم خورد و حالا هم صحبت از شبکه دانش‌آموزی شاد است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

در بحث راه‌اندازی شبکه دانش‌آموزی شاد نیز اما و اگرهای بسیاری مطرح است و این سؤال را پیش کشیده، فضای آموزش مجازی دانش‌آموزان چگونه به این سمت رفت که وزارت آموزش و پرورش صاحب یک پیام‌رسان اختصاصی شود و اساساً تصدی‌گری آموزش وپرورش در این حوزه می‌تواند تصمیم درستی باشد، بستر پیام‌رسان گزینه مناسبی برای پیشبرد آموزش‌های مجازی خواهد بود؟ و آیا آموزش و پرورش در سطح کلان می‌داند با چه طیفی از مخاطب مواجه است مثلاً جامعه کارگری که در تعطیلات تحمیلی کرونا درگیر مسائل مالی می‌شود تا چه اندازه توانایی دسترسی به اینترنت دارد یا مردم سیل‌زده در جنوب کرمان از چه وضعیتی برای دسترسی به فضای مجازی و شبکه شاد برخوردارند؟ در مرحله نخست آموزش و پرورش باید دقیق بداند که چه مخاطبانی دارد و بر اساس آن برنامه‌ریزی کند.

اگر شکل‌گیری شبکه شاد برای ایجاد نشدن وقفه در جریان آموزش دانش‌آموزان در کنار برنامه‌های آموزش تلویزیونی را قابل پذیرش بدانیم  اما موفقیت این کار به پوشش حداکثری آن است، در این شرایط هم آموزش و پرورش به همراهی سایر بخش‌ها به ویژه وزارت ارتباطات و سازمان‌ها و نهادهای اقتصادی نیاز دارد تا علاوه بر تأمین زیرساخت اینترنت، ابزار مورد نیاز از جمله تبلت دانش‌آموزی تأمین شود.

پیام‌رسان ایده مناسبی نیست!

در همین رابطه، عادل برکم از معلمانی که در حوزه فناوری اطلاعات نیز فعالیت می‌کند، مدعی است بعد از اطلاعیه آموزش و پرورش و تکذیب ماجرای انحصار در اپلیکیشن شاد، آن را به لحاظ امنیتی آنالیز و بررسی و به این نتیجه رسیده است که شاد در بستر یک پیام رسان خاص توسعه یافته است همچنین اپلیکیشن شاد محدودیت‌هایی دارد و آپلود تا 100 مگابایت امکان‌پذیر است و شاید معلم نیاز بیشتری داشته باشد.

او گفت: نحوه کار با پیام‌رسان مشخص است و مناسب برای آموزش مجازی و سناریوی آموزش الکترونیک نیست سرعت پایین، پهنای باند پایین و سرعت پایین برای آپلود و بارگذاری مطالب از سایر محدودیت‌ها است.

"شاد" توسعه می‌یابد/ فراخوانی برای ارائه محتوا و پیشنهاداتدانش‌آموزان غیرایرانی با کد 11 رقمی خود وارد شبکه "شاد" شوند+تصویردو روی سکه شبکه دانش‌آموزی "شاد" از نگاه کارشناسانتکرار/ پاسخ به مشکلات شبکه "شاد" برای خانواده‌ها و دانش‌آموزان

پیام‌رسان اختصاصی برای آموزش وپرورش با چه توجیهی؟

برکم معتقد است حتی اگر بپذیریم پیام‌رسان، محیط مناسبی است و کار را از آن شروع کرده و به تدریج توسعه می‌دهند بازهم منطقی نیست اما  اگر بگوییم در شرایط خاص و اضطرار پیام‌رسان ایده خوبی است که خانواده و معلم با آن آشنا است شاید ماجرا قابل پذیرش شود اما چرا آموزش و پرورش باید پیام رسان اختصاصی ایجاد کند و آن را توسعه دهد؟  آیا بهتر نبود آموزش وپرورش تصمیم قبل خود را ادامه می‌داد؛ متاسفانه آموزش و پرورش هر تصمیمی که گرفت بدتر از قبل بود، ابتدا با پنج پیام‌رسان کار را شروع کردند اما در ادامه کار، تصمیم به حذف آنها و ایجاد پیام‌رسان اختصاصی گرفتند در حالیکه رقابت باعث می‌شد پیام رسانها کیفیت خدمات‌رسانی، امکانات و افزایش پهنای باند را داشته باشند.

این معلم و کارشناس آموزشی تأکید می‌کند که نیازی نیست آموزش و پرورش هزینه کرده و تصدی‌گری در امر نرم‌افزار و توسعه آن داشته باشد اگر قرار است فعالیت پیام‌رسان شاد ادامه داشته باشد و در آینده هم استفاده شود قطعاً باید بابت آن هزینه‌های مالی و انسانی داشته باشند و بار جدید بر دوش آموزش و پرورش اضافه می‌شود که اصلاً نیازی نبود اگر هدف این است که شبکه دانش‌آموزی برای آموزش مجازی داشته باشند بهتر بود  آموزش و پرورش متحمل هزینه نمی‌شد و پیام‌رسان اختصاصی ایجاد نمی‌کرد در چنین فضایی انحصار حذف و رقابت به وجود می‌آمد که باعث می‌شد کیفیت خدمات افزایش یابد.

کار باید به معلمان واگذار می‌شد

او درباره اینکه همان موقع که پیام رسان‌ها وارد کار شدند، بسیاری از معلمان اعتراض کردند و تمایلی به نصب آنها نداشتند، گفت: به نظرم حتی نیازی به ورود پیام‌رسان‌ها هم نبود، نخستین مشکل نداشتن سامانه آموزش الکترونیک بود از سوی دیگر معلمان به‌صورت خودجوش وارد عرصه شده و آموزش مجازی دانش آموزان را در بسترهای مختلف پیگیری می‌کردند که ناگهان آموزش و پرورش مداخله و آنها را ملزم به حضور در پیام‌رسان‌های بومی کرد که این نقطه آغاز اشتباه بود؛ اگر هدف هم نظارت است می‌توانستند از طریق مدیران مدارس کار را رصد کنند یا اینکه سامانه آموزش آنلاین ایجاد کنند که ایرادات پیام‌رسان‌ها را هم ندارد؛ چند هفته دیگر امتحانات دانش‌آموزان آغاز می‌شود، در فضای پیام‌رسان امکان برگزاری امتحان آنلاین وجود ندارد اگر هزینه شاد را صرف سامانه LMS کرده بودند می‌توانستند امتحانات را هم بدون دغدغه به صورت آنلاین برگزار کنند، باید بگویم از اساس پایه گذاری کار در آموزش و پرورش اشتباه بود.

برکم به این موضوع اشاره کرد که ممکن است گفته شود پتانسیل کشور در حدی نبود که به سمت آموزش مجازی دانش‌آموزان برویم البته اگر آموزش وپرورش آمار دقیق داشت چند درصد دانش آموزان به زیرساختها دسترسی دارند و اگر مبنا آموزش مجازی است آیا همه می‌توانند از آن بهره‌مند شوند، کار بهتر پیش می‌رفت؛ ایده‌آل کار و آموزش مجازی دانش‌آموزان خوب است اما آموزش و پرورش از قبل آمار یا اطلاعاتی از وضعیت شکاف دیجیتال در امر آموزش نداشت.

آموزش وپرورش به آموزش‌های تلویزیونی و رادیویی متمرکز می‌شد

او گفت: اگر‌من تصمیم‌گیر بودم به جای هزینه بر آموزش مجازی و داشتن شبکه شاد، کار را به مدارس و معلمان واگذار می‌کردم و نظارت داشتم که آموزش‌ها انجام شود و آنها خودشان انتخاب کنند از طریق کدام بستر سایت، پیام‌رسان یا وبینارها، می‌خواهند کار را پیش ببرند و  و آموزش وپرورش نیز تمرکز اصلی را بر روی آموزش تلویزیونی می‌گذاشت؛ هم‌اکنون آموزش و پرورش برای فردی هزینه می‌کند که اینترنت و امکانات را  در اختیار دارد و آموزش آنها به‌صورت مجازی توسط مدارس پیگیری می‌شد هدف آموزش و پرورش باید بخش آسیب‌پذیر باشد که به اینترنت و ابزار هوشمند دسترسی ندارند.

این کارشناس فناوری اطلاعات بیان کرد: آموزش وپرورش به جای تمرکز بر دانش‌آموزانی که از آموزش محروم هستند آنهایی را که از آموزش مجازی بهره‌مند بودند را به بهانه‌های مختلف درگیر چالش‌هایی کرده و آنها هم دچار مشکل شدند، دانش‌آموزان تا مدتی قبل در یک پیام‌رسان بودند و از الان باید به سمت شاد بیایند و دبیر نمی‌داند کار خود را در کدام فضا پیش ببرد! آموزش و پرورش باید بر توسعه آموزشهای تلویزیونی و رادیویی تمرکز می‌کرد اما اولویت خود را به درستی نشناسد و با ایده ناپخته پیام‌رسان بومی، اختصاصی و شبکه شاد دانش‌آموزانی را که از آموزش‌های مجازی استفاده می‌کردند با مشکل مواجه کرد از سوی دیگر با اجبار نمی‌توان افراد را به نصب اپلیکیشن خاص ملزم کرد.

برکم با اشاره به موضوع انحصار گفت: آموزش و پرورش نباید کار را انحصاری انجام می‌داد، ایجاد پیام‌رسان اختصاصی هزینه را زیاد می‌کند از سوی دیگر چرا انحصار در توسعه نرم‌افزار ایجاد شده است و 5 پیام‌رسان کنار گذاشته شده‌اند، آموزش و پرورش چرا انحصاری بودن را رد می‌کند حتی اگر مجبور بود اپلیکشین اختصاصی داشته باشد باید مناقصه برگزار می‌کرد و این خواسته نا‌بجایی برای یک پروژه نیست.

وی یادآور شد: می‌گویند "شاد هبه بود" اگر این طور است، چرا اسناد مالی آن را منتشر نمی‌کنند؟! همچنین رایگان بودن دلیلی بر عدم برگزاری مناقصه نیست اگر مناقصه برگزار می‌شد، شاید شرکتهای دیگر هم بودند که تمایل داشتند رایگان و با خدمات بهتری کار را انجام دهند.

انتهای پیام/

R1014132/P/S2,22/CT1 واژه های کاربردی مرتبط تعطیلی مدارس وزارت آموزش و پرورش معلمان دانش‌آموزان

منبع: تسنیم

کلیدواژه: تعطیلی مدارس وزارت آموزش و پرورش معلمان دانش آموزان تعطیلی مدارس وزارت آموزش و پرورش معلمان دانش آموزان آموزش مجازی دانش آموزان آموزش و پرورش پیام رسان اختصاصی شبکه دانش آموزی آموزش وپرورش پیام رسان ها آموزش ها شبکه شاد

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۶۴۳۶۵۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ورود ۷۰ هزار معلم جدید به آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۲

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش پیش از ظهر امروز چ جمعه (۱۴ اردیبهشت ماه) در پیش خطبه نماز جمعه تهران که در دانشگاه تهران برگزار شد، ضمن ادای احترام به امام و شهیدان انقلاب اسلامی گفت: در ابتدا به روح ۵۰۰۰ معلم شهید و ۳۶۰۰۰ دانش آموز شهید کشور و دانش‌آموزان شهید غزه درود می‌فرستم. همچنین یاد و خاطره شهیدان مطهری رجایی و باهنر را نیز گرامی می‌دارم.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معلم جایگاه خطیر و رفیعی در نظام تعلیم و تربیت اسلامی دارد، افزود: در ادبیات رهبر معظم انقلاب گفته می‌شود که معلم سازنده زیرساخت سرافرازی کشور است. ایشان درباره معلم می‌فرمایند که معلم کسی است که هویت آینده کشور را معماری می‌کند و به دست او سرمایه انسانی آینده کشور ساخته می‌شود.
وی گفت: رهبر معظم انقلاب امسال فرمودند معلمان پرورش دهندگان فضیلت هستند که نشان از جایگاه بزرگ معلمان دارد. در اینجا لازم می‌دانم از همه کسانی که در یک سال گذشته به آموزش و پرورش در انجام وظایف خود یاری رسانده‌اند، قدردانی و تشکر کنم.
صحرایی تأکید کرد: آموزش و پرورش در دوره جدید سعی کرده است تا با ایجاد حلقه اتحاد، انسجام، همدلی، همفکری، هماهنگی، همسویی و جلب مشارکت همه دستگاه‌های تاثیرگذار در تعلیم و تربیت امر مهم تربیت فرزندان را دنبال کند که ائمه جمعه و جماعت یکی از سر حلقه‌های این اتحاد هستند چرا که آنها به مثابه پیران و پدران مردم در دیار خود می‌توانند یاریگر نظام تعلیم و تربیت باشند.
ورود ۷۰ هزار معلم جدید به آموزش و پرورش
وی ادامه داد: در سالی که گذشت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تمرکز کردیم و خوشنودیم که به اطلاع شما نمازگزاران و مومنین عزیز برسانیم که در اجرای این سند توفیقات چشمگیری حاصل شد. سند تحول بنیادین، نظام تعلیم و تربیت اسلامی را پایه‌گذاری می‌کند و مبنای این سند نظریه تعلیم و تربیت دینی و بومی است و به همین دلیل است که اجرای آن بسیار اهمیت دارد.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: ما در آینده بر مبنای سند تحول بنیاد نظام آموزش و پرورش و اقداماتی که در این سند بر دوش نظام تعلیم و تربیت کشور قرار دارد، آموزش و پرورش کشور را اداره خواهیم کرد و برای آن نقشه راه طراحی کرده‌ایم که مطابق آن پیش خواهیم رفت.
صحرایی با بیان اینکه کار مهم دیگری که در آموزش و پرورش طی یک سال اخیر انجام شد، اصلاح فرآیند جذب معلم بود، خاطرنشان کرد: معلم با جایگاه رفیع و عظیمی که دارد باید با دقت، صحت و خردمندانه انتخاب شود، او باید فردی باشد که ما در واگذاری امانت‌های خود به او اطمینان کامل حاصل کنیم.
وی افزود: بنابراین؛ در سالی که گذشت تاریخی‌ترین استخدام کشور اتفاق افتاد نه از این جهت که حدود ۷۰ هزار معلم جدید وارد آموزش و پرورش شد که از لحاظ کمیت بی‌سابقه است چرا که این رقم معادل با رقم جذب در چند وزارتخانه است.
معلمان باید با انتخاب و دقت ویژه انجام شود
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: آنچه کار ما را متمایز کرد این بود که از لحاظ کیفیت معلمان ویژه‌ای را انتخاب کرده‌ایم. سعی کرده‌ایم گزینش را بسیار دقیق پیاده سازی کنیم و افرادی را گزینش کنیم که علاوه بر دانش، عشق و علاقه معلمی داشته باشند. یکی دیگر از ویژگی‌های افراد انتخاب شده این است که امانتداران خوبی برای کشور باشند.
وی ادامه داد: فرزندان این سرزمین ۳۰ سال در دستان معلمان هستند و هر معلمی به طور متوسط در طول خدمت خود هزار دانش آموز را تربیت می‌کند و جریان تربیتی یک جریان پیوسته و مستمر است؛ بنابراین معلم یک کارمند نیست و اساساً کارمند نیست انتخاب او باید با دقت ویژه اتفاق می‌افتاد که چنین نیز، شد.
صحرایی گفت: جنبه دیگر کار این است که دانشگاه فرهنگیان که همواره مورد تاکید رهبر معظم انقلاب بوده و از روز نخست شکل‌گیری انقلاب اسلامی مقوله تربیت معلم مورد توجه قرار داشته در چند سال گذشته بیش از هر زمان دیگری مورد توجه بود.
اخبار خوب از جذب در آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان هم از نظر کمیت و هم از نظر کیفیت وضعیت بهتری نسبت به گذشته داراست، خاطرنشان کرد: البته وضعیت آن با وضع مطلوب فاصله فراوانی دارد. در سال ۱۴۰۳ بالغ بر ۱۰۵ هزار ردیف استخدامی به ما داده شده و دانشگاه فرهنگیان مجدداً افزایش ظرفیت داشته و در هفته گذشته برای اولین بار در تاریخ کشور آزمون اختصاصی‌اش را برگزار کرد.
وی افزود: ما برای جذب ۳۰ هزار دانشجو معلم بالغ بر ۶۰۰ هزار متقاضی در دانشگاه فرهنگیان داشتیم که نشان دهنده اهمیت معلمی در دیدگاه جامعه ماست. در این راستا، کنکور ا
آقای افهمی تحریریه: ختصاصی، آزمون جذب اختصاصی و یک معماری جدید برای تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان پایه گذاری شده است.
صحرایی با اشاره به اقدامات وزارت آموزش و پرورش در راستای تقویت حوزه پرورشی در مدارس تصریح کرد: کار مهم دیگر ما در سال گذشته تقویت بیش از پیش معاونت پرورشی بود. ما برای هر مدرسه به یک مربی پرورشی نیاز داریم که متأسفانه تعداد بسیار زیادی از مدارس کشور مربی و معاون پرورشی نداشتند.
وی ادامه داد: آزمون استخدامی جذب مربی پرورشی و تربیت بدنی و مشاور امروز در سراسر کشور برگزار شد و دقایقی پیش به پایان رسید. ۴۰۰ هزار نفر از علاقمندان با یکدیگر رقابت کردند که ۱۹ هزار نفر از آنها در این رشته جذب خواهند شد.
برگزاری بیش از ۱۳.۵ میلیون نفر روز اردو برای دانش آموزان در سال ۱۴۰۲
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در امور پرورشی کار‌های بزرگی انجام گرفت، اطهار کرد: اولین اقدام طرحی به نام «امید، ایمان، خودباوری، خردورزی، نشاط و هویت» که همه کلمات آن برگرفته از بیانات رهبر معظم انقلاب است طراحی شد و بر مبنای آن سامانه‌هایی ایجاد شد و فعالیت‌های پرورشی گسترده در سراسر کشور انجام گرفت.
وی ادامه داد: بیش از ۸ میلیون دانش آموز در این طرح فراگیر شرکت کردند و بیش از ۸ هزار گروه سرود در کشور شکل گرفت. بیش از ۱۳.۵ میلیون نفر روز اردو برگزار کردیم که راهیان پیشرفت، راهیان نور و زیارت اولی‌ها و سایر اردو‌ها از این دسته هستند. امسال نیز نهضت اردویی را دنبال خواهیم کرد.
صحرایی ضمن اشاره به مراسم اعتکاف سال گذشته و حضور دانش‌آموزان در این مراسم اظهارکرد: اعتکاف سال گذشته یک اعتکاف تاریخی بود که ۴۴۰ هزار دانش آموز در بیش از ۲۸۰۰ مدرسه معتکف شدند و دشمنان ما را که ادعا داشتند نسل جدید همانند نسل گذشته نیستند را نامید کردند. طبق آمار‌ها ما ۱۲۰ درصد رشد معتکفین در میان دانش آموزان را داشتیم.
وی افزود: در ماه مبارک رمضان محفل‌های قرآنی دانش آموزی شکوه پیوسته‌ای داشت که ۲۰ هزار محفل در ماه مبارک رمضان برگزار و از خادمان و قهرمانان قرآنی تجلیل شد. همچنین؛ جشن‌های تکلیف نیز برگزار و باشگاه قله‌های فرهنگی و ادبی در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شکل گرفت که نشان از عزم این کانون جهت تحول در امور پرورشی و تربیتی است.
بازگشت مرجعیت علمی مدارس به معلم، مدرسه و کتاب
صحرایی اظهار کرد: بعد از ۱۲ سال اولین آیین‌نامه اجرایی برای اجرای سند تحول بنیادین از هیات دولت بیرون آمد، آیین‌نامه توسعه و تقویت مهارت‌های دانش آموزان.
وی افزود: هر دانش آموز متوسطه یک مهارت که از مهر امسال اجرایی خواهد شد.
وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: امروز امتحانات نهایی تعیین کننده امتیاز ورود به دانشگاه هستند و مرجعیت به معلم، مدرسه و کتاب برگشته است.
وی ادامه داد: اجرای مصوبه شورای علمی و فرهنگی باعث شده است که شاهد حضور بیش از پیش دانش آموزان مناطق محروم در دانشگاه‌های سراسر کشور باشیم.
صحرایی بیان کرد: همه حکمرانی و اداره کشور برخاسته از آموزش و پرورش است. کشور ما پیشرفت نخواهد کرد الا از طریق آموزش و پرورش.
وی در پایان افزود: ما در آستانه الگو شدن برای جهان هستیم، ما به قله نزدیک شده ایم و کسی که می‌تواند این الگو شدن را رقم بزند نظام تعلیم و تربیت کشور است.